某市中学的一位王老师,长期从事教育教学工作,大约有10余年的教学经历,平常上课经常不太认真备课,有点马虎,对学生也是得过且过,所带班级的成绩一直在全年级倒数第一,学生的反映也一般。有的时候还会对学生恶语相向,情绪激动。也经常给领导、同事们抱怨学生的很多问题。上课的时候有些学生做小动作、不交作业,王老师也是基本置之不理。对于学生的作业也不及时批改。有一次,上课迟到了10分钟,受到了学校领导的严厉批评,给予了校内警告的处分。请回答以下问题:（1）王老师的行为合理吗?为什么?（2）结合案例,探讨教学过程管理工作的主要内容。（3）做好教学质量管理工作,需要注意哪些问题?
1、王教师的行为不合理，王教师作为教学过程中的主导因素，教学过程中的备课、上课、课外辅导、作业批改、成绩考评这五个基本教学环节都没做好，没有尽到教师之责。2、教学过程管理工作的主要内容主要有两个方面：（1）教学过程中教师教的过程管理，包括备课管理，做到“四备、三写”，有效的提高上课质量；上课管理，要有明确的教学目标，突出课程重点难点，灵活教学提高学生学习兴趣，组织好教学活动提高教学效果；辅导管理，要有针对性的同时也要注重学生的全面发展；作业管理，教师要布置适度且高质量的作业并要求学生自主独立完成，最后对作业要有客观的评价；成绩考评管理，根据制度规范客观的评价教师的教学和学生学习成果并做相应的总结。（2）教学过程中学生学的过程管理，包括课前预习管理，培育学生养成课前预习良好习惯，学生做好预习工作，同时教师也要指导学生预习，提高学生预习效率；听课管理，课前要做好上课准备和课中要认真上课并做好相关笔记，有疑问要积极提问并解惑；复习巩固管理，教师要提出复习并完成作业，学生要先复习巩固今天所学再完成作业；考察管理，教育学生要形成正确的考察观念，正确对待考查结果，同时也要规范学生的考查；掌握和运用知识的管理，要求学生在掌握理解所学知识的基础上将知识转化自己分析解决问题的能力。3、做好教学质量管理工作,需要注意以下问题：（1）树立全面的教学质量管理观，即全面发展、面向全体学生、全程管理、全员管理的教学质量管理观。（2）建立和健全教学质量管理制度，包括教学质量管理的检查、分析、评价制度。（3）掌握科学的评价方法，整个评价过程应全员参加，且评价的结论应具有激励和教育的作用，调动全员的积极性。
