阅读下面的材料，然后回答后面的问题。材料：……传统教学目标的表述很笼统、很模糊，让教学 者不容易把握，而且让学习者也无所适从。就拿培养分析能力的教学来说，传统教学目标的表述无非是“培养学生的分析能力”，“使学生能对问题进行分析”等等 这一类。但这种目标就不同了，它的最大特点就是操作性强，用学习者的行为来表述目标，具有很强的可测性。仍拿上面的例子来说，这种目标的表述就会是：“提 供报纸上的一篇文章，学生能将文章中陈述事实与发表议论的句子进行分类，至少85%的句子分得正确。”下面再给出它的若干表述方式：（1）按正确次序。如把下列8个数按从小到大的次序排列。（2）精确度。如加工自行车车轮，误差在2毫米以内。（3）在1分钟以内。如在1分钟以内做仰卧起坐40个。……材料中表述的是哪种课程与教学目标取向?其涵义是什么?有什么优点及局限性？
材料中表述的是“行为目标”取向。 它是以具体的、可操作的行为的形式加以陈述的课程与教学目标，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。 优点： （1）便于教师有效控制教学过程。 （2）便于教师将其教学内容准确地与教育督导、学生家长、学生展开交流。 （3）便于准确评价。 缺陷： （1）它体现的“唯科学主义”的教育价值观有缺陷。 （2）人的具有整体性的心理和行为被原子化了。 （3）人的许多高级心理素质是很难用外显的、可观察的行为来预先具体化的。
