某幼儿园中班的宋老师准备在11月份开展以"蜗牛"为主题的科学教育活动,她搜集了蜗牛的各种图片和视频等材料,确定了以下活动目标:（1）对蜗牛有研究兴趣;（2）了解蜗牛的身体特征、生活环境、生存习性及生命周期;（3）愿意进行集体分享与讨论。在活动过程中,宋老师带领幼儿在多媒体活动室,通过图片和视频的展示,鼓励幼儿积极观察,期间,对幼儿进行"蜗牛有耳朵吗?""蜗牛喜欢吃什么?"等提问。最后,让幼儿讨论、分享自己看到的内容。（1）请从幼儿科学教育活动的途径与方法的角度分析案例中教师的做法。（2）请结合案例,谈谈你对幼儿园生命主题科学教育活动的认识和看法。
（1）①此案例中的教师采用的是集体科学教育活动来进行科学教育活动的。②该案例中,宋老师运用了观察法与讨论法。（2）①本活动是在自然角开展的关于蜗牛的主题探索活动,其涉及的核心经验包括蜗牛的外形特征、蜗牛的基本需求（吃、住）、蜗牛的运动（排泄）、蜗牛的生命周期（生宝宝）等。②生命领域主题活动包括态度、方法和知识三个层面的目标。③教师的指导分为四个层次:a激发幼儿兴趣;b明确提出问题,遵守探究步骤;c 探究方法多样,阅读、观察实验、讨论等;d引导幼儿用多种方法记录,包括绘画、照片、文字、表格等。④活动评价采用过程性评价,通过幼儿的表现与语言进行判断。⑤延伸活动引导幼儿进行拓展。
