简述学前儿童加减运算能力发展的一般水平与趋势。
(1)学前儿童加减能力发展的一般水平：①四岁以前的幼儿不能进行清晰的加减运算活动，不能理解加减的含义。②四岁以后可以在实际生活中利用生活素材或运用表象进行简单的加减。③五至六岁阶段幼儿有两个比较重要的特点：a：幼儿学习加法比学习减法容易。b：由于幼儿具体形象思维及个体接受教育的不同，不少幼儿在进行加减运算活动时，有册手指逐一计数的现象。(2)学前儿童加减能力发展的一般趋势：①从具体到抽象。②从逐一加减到按数群加减。
简述学前儿童加减运算能力发展的一般水平与趋势。
(1)学前儿童加减能力发展的一般水平：①四岁以前的幼儿不能进行清晰的加减运算活动，不能理解加减的含义。②四岁以后可以在实际生活中利用生活素材或运用表象进行简单的加减。③五至六岁阶段幼儿有两个比较重要的特点：a：幼儿学习加法比学习减法容易。b：由于幼儿具体形象思维及个体接受教育的不同，不少幼儿在进行加减运算活动时，有册手指逐一计数的现象。(2)学前儿童加减能力发展的一般趋势：①从具体到抽象。②从逐一加减到按数群加减。
