试述如何解决幼儿教师教育观存在偏差的问题。
（1）通过学前教育专业理论学习，进一步认识幼儿教育的本质和规律，明确幼儿教师保教结合的职责，深刻领会幼儿的学习特点，全面兼顾幼儿的学习内容。
（2）严格按照《幼儿园工作规程》中对幼儿园班级规模的规定，并尽可能开展小组教学或小组活动，力求为每一个幼儿提供可能的机会。
（3）营建宽松、愉悦的园内或班级氛围，亲近每一个幼儿；有效利用家庭和社区的教育资源，设法为幼儿提供丰富适宜的环境，利用废旧物品自制玩具、教具及其他设备，重视幼儿园空间设计及物质材料使用的整体规划。
（4）开展游戏与幼儿发展、游戏与幼儿园教学、游戏指导策略以及游戏材料开发等方面的研究，不断加深对幼儿游戏特点、作用的认识，提高对幼儿游戏的指导水平。
（5）科学灵活地确立幼儿教育的评价指针、评价方法、评价主体、评价时间，使幼儿教育评价不仅有利于考察幼儿的发展结果，而且有利于考察幼儿的发展过程；不仅有利于促进幼儿的发展，而且有利于教师及时发现问题、找出薄弱环节、分析问题症结、明确努力方向，从而有助于教师的自我成长。
