试论学前教育评价的原则。
（1）强调评价内容的整体性、综合性、全面与重点结合。教育是一种复杂的社会现象，教育活动及其效果受多方面因素的制约与影响，而且往往是多种因素交错在一起综合地对教育产生影响作用，要对教育作出科学、准确的判断与评价，就要考虑评价内容的整体性，综合性。
（2）定性定量结合、建立科学有效的评价标准。定性定量结合，对不同评价对象适用不同手段，是学前教育评价发展的一个重要趋势。确立适宜的评价标准和设计评价方案要，是实施评价的关键，也是遵循这样的原则的。
（3）动态和静态结合、既注重评价结果，更注重评价过程，强调努力程度及其产生的效益。所谓动态评价和静态评价，是就评价侧重点是注重结果还是注重过程而言的。
（4）评价与指导结合。评价作为一种管理手段的主要目的是为了改进发展，而不是为评价而评价。通过指导，使先进再接再厉，后进赶上行进，通过评价过程使全员受到启发教育，并促进相互交流学习，实现共同进步。
（5）内外结合，自我评价与他人评价结合，注重过程的参与性民主性。评价的目的是为了改进工作，因此。不仅注重自上而下的外部评价，通常是领导评价，教育行政部门对所辖区域下级部门及教育机构评价，还应注重工作主体的自我评价，发挥主观能动性。自我调整改进，形成自我发展的动力。
