在“异分母分数加减法”的课后作业中,有的学生出现这样的错误: (1)分析导致错误的原因; (2)针对错误原因,给出教学建议。
(1)导致错误的原因是没有理解异分母分数加减法的运算法则,没有对分数进行通分就直接分子、分母分别作和了。 (2)教学建议:在同分母分数加减法的基础上进行异分母分数加减法的教学,联系生活实际而不是单纯的讲解数字,明确异分母加减时通分的意义,培养学生正确的思维过程。
在“异分母分数加减法”的课后作业中,有的学生出现这样的错误: (1)分析导致错误的原因; (2)针对错误原因,给出教学建议。
(1)导致错误的原因是没有理解异分母分数加减法的运算法则,没有对分数进行通分就直接分子、分母分别作和了。 (2)教学建议:在同分母分数加减法的基础上进行异分母分数加减法的教学,联系生活实际而不是单纯的讲解数字,明确异分母加减时通分的意义,培养学生正确的思维过程。