情境教学
情境教学借鉴我国古代文论中的“境界学说”和“外语教学中运用情境进行语言训练”等方法，着眼于学生整体和谐的发展，主张通过多种手段创设情境，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，形成主动发展的动因，大力发展形象思维，充分发挥形象思维的作用，引导学生从整体上提高理解和运用语言的能力。小学语文情境教学的代表人物是李吉林。
情境教学
情境教学借鉴我国古代文论中的“境界学说”和“外语教学中运用情境进行语言训练”等方法，着眼于学生整体和谐的发展，主张通过多种手段创设情境，激发学生的积极情绪和浓厚兴趣，形成主动发展的动因，大力发展形象思维，充分发挥形象思维的作用，引导学生从整体上提高理解和运用语言的能力。小学语文情境教学的代表人物是李吉林。
