结合实际，试述培养问题解决能力的方法。
提高问题解决能力的教学方法很多，主要从四个方面来进行分析。提高学生知识储备的数量与质量、教授与训练解决问题的方法和策略、提供多种练习的机会以及培养思考问题的习惯。 (1)在提高学生知识储备的数量与质量方面，帮助学生牢固地记忆知识，知识记忆得越牢固、越准确，提取得也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大；提供多种变式，促进知识的概括，重视概括、抽象、归纳和总结。应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征，加强学生对不同类型的问题的区分与辨别，提高他们对所学内容的理解水平；重视知识间的联系．建立网络化结构，问题解决经常是综合应用各种知识的过程，知识之间的有机联系是保证正确地解决问题的基础。 (2)在教授与训练解决问题的方法和策略方面，首先要结合具体学科，教授思维方法。在教学过程中我们既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能．也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。其次要外化思路，进行显性教学。在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。 (3)在提供多种练习的机会方面，应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，不提倡运用题海战术；应考虑练习的质量，根据教学目的、教学内容和教学时段的不同来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。比如，既要训练学生解决有结构的问题，又要训练他们面对无结构问题存在的事实；既要有直接利用领会的知识进行解答的基本问题，又要有灵活、综合利用有关知识进行解答的较复杂的问题；既要有一般的语言文字问题，又要有一定数量的动手操作的问题；既要有促进学生理解所学知识的基本问题，又要有适当的结合现实的实际问题。既可以要求学生去解决、回答有关的问题，也可以要求学生自己去提问题、编问题。多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。 (4)最后，在培养思考问题的习惯方面，要鼓励学生主动发现问题，对平常事物多观察；鼓励学生多角度提出假设，在明确问题的基础上，鼓励学生从不同的角度，尽可能多地提出各种假设；鼓励自我评价与反思，要求学生自己反复推敲、分析各种假设和各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。也就是说，应注重培养学生的元认知能力，以有效地调控问题解决的过程。 提高问题解决能力的方法是多种多样的，重要的是对不同的学生要选择合适的方法，这样才能有效提高学生的问题解决能力。
