创设问题情境，实施()，一是要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；二是要求教师充分了解学生已有的()，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的(跨度)。
认知结构状态，启发式教学
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。
