案例： 赵老师虽然美术基本功不是很强，但是教学热情很高，整节课上，他不遗余力地大量示范，让学生模仿他的作品.希望通过这种方式来提高教学效果。然而学生仍然画不好，教学效果不理想。 问题：请分析教学效果不理想的原因，并提出改进建议。
首先，在新课程背景下赵老师对于自己的教师角色把握不正确，新课程标准指出：教师必须由“传授者”“监督者”“指令者”转变为“组织者’’“引导者”和“合作者”，以学生为主体。赵老师一味地以自己的方式去授课.没有考虑到学生的认知发展水平和年龄特点。教师应该为学生创设轻松、民主、平等、互动的、有利于自主学习、交流的学习环境;为学生达成学习目标提供丰富的学习资源，为学生自主学习中遇到的问题提供必要的启发式帮助，为学生成功学习创造条件;为学生营造一种可以充分发挥学习个性，进行研究性学习的氛围。 其次。赵老师的专业素养偏弱，不应该一味要求学生对他的范画进行模仿。赵老师应该加强自身专业素质的深造，避免给学生造成误导。新课程要求教师提高素质，更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化，具体表现在以下几个方面：①在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏;②在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导;③在对待自我上，新课程强调反思;④在对待与其他教育者关系上，新课程强调合作。
