在行进间低手投篮第一课时教学中,田老师首先对动作要领进行了详细的讲解,然后做了完整的动作示范,并传授了动作口诀“一跨大步接球牢,二跨小步用力跳,三要翻腕托球举球高,四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中,田老师进行了巡回指导,重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领,对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正,但一节课下来,田老师发现教学效果甚微,学生也感觉无所适从。 在运动技能形成的不同阶段,其教学任务和讲解要求是什么?

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 在行进间低手投篮第一课时教学中,田老师首先对动作要领进行了详细的讲解,然后做了完整的动作示范,并传授了动作口诀“一跨大步接球牢,二跨小步用力跳,三要翻腕托球举球高,四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中,田老师进行了巡回指导,重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领,对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正,但一节课下来,田老师发现教学效果甚微,学生也感觉无所适从。 在运动技能形成的不同阶段,其教学任务和讲解要求是什么?

  在泛化阶段的教学任务是抓住所学运动技能的主要动作环节,以及学生在学习这些动作环节过程中易出现的错误,练习的注意事项。对讲解的要求是,在讲解过程中不过多强调动作细节,尽可能让讲解简练、明了、好记,利于学生记忆和理解,帮助学生更好地掌握动作要领,切忌过多强调动作细节、讲解冗长、难懂。   在分化阶段随着运动技能掌握的熟练程度提高,多余动作减少,此时可将教学的主要任务放在对运动技能细节的掌握上,让学生体会动作细节,同时还要注意对错误动作的纠正,避免形成不良的动力定型。在讲解中重点强调动作细节,以及易出现的错误动作,帮助学生进行。   在巩固阶段,教学的主要任务是在原有基础上提高动作质量,精益求精,使已经掌握的动作得到进一步的巩固。在讲解上不仅要提示注意防止易犯错误动作的出现,还要讲解一些该动作技能的技术原理,帮助学生更好地理解动作,掌握动作要领。

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