就岳麓版九年级下册“资本主义世界危机和罗斯福新政”一课中的教学重难点，某位教师是这样编写的： 教学重点：罗斯福就任总统的原因、罗斯福新政的评价与意义。 教学难点：罗斯福新政的内容。 (1)此教学重难点编排上有何问题。 (2)教学重难点的概念及编排依据。
(1)教学设计中的教学重难点是课堂结构的主要线索，一般而言教学难点存在于教学重点之中，即教学目标中的认识与技能目标。本题中将教学重难点割裂开来，回顾人教版《罗斯福新政》一课，课程中主要设计了罗斯福总统上台的背景、新政主要内容、新政评价及意义等，而其中的总统就任背景是需要学生了解的知识，可同新政之前的经济危机下的世界相联系。因此本课的教学重点可修改为：新政的内容、新政的评价。 (2)①教学重难点概念： 教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容。对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。一般来说就是认识目标和技能目标。 教学难点．是学生难于理解或领会的内容，或较抽象，或较复杂，或较深奥。通常包含于认知目标或技能目标之中。因此，教师要善于从知识的发展规律(由简单到复杂、由具体到抽象)确定难点，进行教学。 ②编排依据，中学历史难点有以下几种类型： A．理论性难点：如资本主义萌芽等； B．资料性难点：如古埃及金字塔建筑之谜等； C．历史发展进程的难点：如奴隶社会取代原始社会的进步性等； D．事件行进过程的难点：如法国维护共和制的斗争等。
