材料： 某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。 教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。 主要内容： ①昆曲发源大揭秘：宣布昆曲的研究过程。 ②争当昆曲光荣传承人：小昆班昆曲表演。 ③在队员们对昆曲有了一个充分认识的基础上，开展“我当昆曲解说员”活动，组织队员带领游客参观昆曲博物馆，讲解昆曲的形成与发展。 问题： (1)从课程资源说一说该教师的做法有什么意义。 (2)开发和利用历史课程资源时需要注意哪些原则
(1)该教师在教学中充分利用了乡土资源，它有如下意义： ①可以与课堂资源互补，激发学生的学习兴趣。 ②利用昆曲加深学生对家乡的了解，激发学生热爱家乡的情感。 ③有利于发挥历史课程的德育功能，培养学生健全的人格。 ④有助于学生加深对重大历史事件和历史规律的认识和理解。 (2)①目标性原则：根据并围绕着教学目标的需要，选择相应的课程资源，以使教师和学生运用这些资源更好地达成教学目标。 ②思想性原则：课程资源的选择要注重其所呈现的思想导向和价值取向，要选择那些有助于学生全面、客观、辩证地分析历史的资源，并利用这些资源对历史进行正确的认识。 ③精选性原则：历史课程资源多种多样，要对各种资源进行筛选，选取反映历史真实状况、具有典型性、代表性的资源，使资源的利用有助于学生对学习重点的理解。 ④可行性原则：课程资源的选择和运用要考虑到学生的实际，考虑到是否具有可操作性。课程资源必须易于在教学实际中应用，并且省时、有效。
