某化学教材为了落实课程改革中提倡的“采取生动多样化的呈现方式，发挥教材的多种教育功能”，在教材中设置了多样化的栏目，如“探究”“讨论”“调查与研究”等活动性栏目，“资料卡片”“化学·技术·社会”等资料性栏目，以及“方法导引”“想一想”等指导性栏目。 问题：(1)你认为化学教材设置多样化的栏目，其功能有哪些?(6分)(2)请以“讨论”栏目为例，说明如何利用教材中的该栏目进行教学?(6分)
(1)教科书设置各种栏目的主要目的是改进教师的教学方法和促进学生学习方式的改变。 ①灵活多样的栏目设计，加强教科书与学生的互动性。 ②图文并茂阐释教学内容，增强教科书的趣味性和可读性。 ③分层次的概括总结，增强学习过程的系统性。 (2)教材当中的“讨论”栏目可以设置为课堂活动，组织学生进行交流讨论。 在课堂上进行交流讨论，是学生课堂学习活动的一种重要形式。学生交流讨论要有一个核心、有一定思维容量的问 题，小组同学进行讨论后，或明确是非真伪，或得出共同的结论。讨论一般以 5～8 人最为理想。组织交流讨论的 难点在于调控讨论的方向和时间，使讨论既高效进行，又不影响学生的积极性，让尽可能多的学生参与其中。进行 讨论时应做到以下几点。 ①准备充分。教师要根据教学目的要求确定讨论问题，问题要有吸引力，有深入钻研的价值。学生要明确讨论中心、 讨论题目及要求，搜集和阅读有关资料，准备发言提纲。 ②讨论时要对学生启发引导。教师要启发学生独立思考，鼓励学生发表自己的见解，引导学生围绕讨论主题，深入 探讨，最终解决问题。 ③做好总结。讨论结束时，教师要做好总结，使学生明确结论及依据；对于有争论的问题要发表见解；及时纠正错 误、模糊、片面的认识。
