问题：
(1)教师1主要按照教科书提供的解决问题方法组织课堂教学，教师2没有完全按照教科书组织教学，请对两位教师的做法加以评价；
(2)为了引发学生积极思考、领悟教学思想，从处理好课堂教学中预设与生成关系的视角，对两位教师的教学作评析；
(3)给出运用函数证明该不等式的方法，并简要说明该方法的数学教学价值。
本题主要考查教学设计的主要内容。 1.论述两位教师做法的优缺点 2.把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。
问题：
(1)教师1主要按照教科书提供的解决问题方法组织课堂教学，教师2没有完全按照教科书组织教学，请对两位教师的做法加以评价；
(2)为了引发学生积极思考、领悟教学思想，从处理好课堂教学中预设与生成关系的视角，对两位教师的教学作评析；
(3)给出运用函数证明该不等式的方法，并简要说明该方法的数学教学价值。 
问题：
(1)教师1主要按照教科书提供的解决问题方法组织课堂教学，教师2没有完全按照教科书组织教学，请对两位教师的做法加以评价；
(2)为了引发学生积极思考、领悟教学思想，从处理好课堂教学中预设与生成关系的视角，对两位教师的教学作评析；
(3)给出运用函数证明该不等式的方法，并简要说明该方法的数学教学价值。
本题主要考查教学设计的主要内容。 1.论述两位教师做法的优缺点 2.把握题干，将题目涉及相关理论进行完善并完整论述。
