1.简要分析学习策略的概念。 2.列举影响课堂管理的因素。 3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面？ 4.简述教学过程的基本阶段。 5.我国学校德育的基本途径有哪些？ 6.简述认知领域的教学目标。
1.学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略四个方面的特征：（1）学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。（2）学习策略是有效学习所需的。（3）学习策略是有关学习过程的。（4）学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 2.（1）教师的领导风格。（2）班级规模。（3）班级性质。（4）对教师的朗望。 3.（1）认知发展制约教学的内容和方法。（2）教学促进学生的认知发展。（3）最近发展区。 4.按照教师组织教学活动所要求实现的不同认识任务，可以将教学过程划分为不同阶段：（1）引起学习动机。（2）领会知识。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。 5.我国学校德育的基本途径有。（1）政治课与其他学科教学，这是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（2）共青团活动，这是通过青少年自己的组织开展活动来对他们进行德育的重要途径。（3）课外活动与校外活动，是生动活泼地对学生进行德育的一个重要途径，它不受教学计划的限制。（4）劳动，这是学校进行德育，尤其是进行劳动教育的重要途径。（5）班主任工作。 6.（1）知道。（2）领会。（3）运用。（4）分析。（5）综合。（6）评价。@##
