为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方?
其特殊性在于:它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于:学生在教师的指导下，把社会历史经验变为个体的精神财富，学生不仅获得客观世界的知识，也获得个体发展。学生认识的特殊性表现在: (1)认识的间接性: (2) 认识的交往性: (3) 认识的教育性，(4)有指导的认识。
为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地方?
其特殊性在于:它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于:学生在教师的指导下，把社会历史经验变为个体的精神财富，学生不仅获得客观世界的知识，也获得个体发展。学生认识的特殊性表现在: (1)认识的间接性: (2) 认识的交往性: (3) 认识的教育性，(4)有指导的认识。
