在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。” 李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。 李老师的这种做法有何积极作用?()
A.促进了学生的发展 B.体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势 C.体现了评价标准分层化 D.关注学生的发展正确答案ABCD
在语文课上，李老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通畅”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里就经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的。” 李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级组、A级组进军。 李老师的这种做法有何积极作用?()
A.促进了学生的发展 B.体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势 C.体现了评价标准分层化 D.关注学生的发展正确答案ABCD
