陈某被父母送到一家公立中学就读。虽然他很用功，可是由于基础薄弱，成绩始终不理想，这让他感到很苦恼。同班的同学基本上都是城里的孩子，同学们对陈某浓重的乡音嘲笑不已，这让陈某感到十分自卑、孤独和苦闷，渐渐产生了一种怨恨情绪，感觉自己就像要疯了似的。 假设你是一名学校社工，请为陈某设计一份介入方案。
介入方案如下： 1．问题的陈述及原因分析： （1）情况描述：陈某的问题主要表现为自我认知的失衡以及社会适应的偏差。 （2）产生原因： ①陈某学习成绩偏低，导致服务对象产生焦虑和自我评价偏低； ②无人沟通，导致陈某的学习问题进一步演变为心理问题，甚至恶化为对周围环境、对社会的愤恨； ③父母半年前移居此市导致陈某脱离了原来的环境，同时民工子弟学校取消又使陈某很难一下子融入新的环境，这加深了陈某的问题； ④社会的歧视和不公导致了陈某的问题很难有根本性的好转。 2．方案设计 （1）工作目标： ①远期目标：协助陈某融入新的社会环境，增强自信，获得成功。 ②近期目标：帮助陈某认清现实，接受现实，正确认识自我。 （2）方案实施策略： ①用尊重、关怀、真诚等专业态度取得陈某的信任。 ②用个案工作的方法疏导陈某的不良情绪，协助其建立理性的自我认识。 ③通过组织各种小组活动帮助陈某增进与同学的了解，改善与同学之间的关系，真正融进新同学之中。 ④通过和陈某父母、班主任老师的会谈，争取他们对于陈某状况的理解和支持。 3．方案执行：主要包括提供相关服务、整合各种资源等。 4．方案评估：包括方案执行、情况评估、陈某对各个活动环节的满意度评估以及效果评估等。
