“抗逆力论”指出了学校社会工作的操作方法，包括6个步骤、两大部分，其中1～3步属于危机缓冲系统，重在帮助学生面对危机与压力时学会缓冲，做出调整；4～6步属于抗逆力建构系统，重在促进学生建构抗逆力，提升心理能量，下列属于抗逆力建构系统的是()。
A.促进亲社会联结 B.建立清楚一致的界限 C.教授生活技能 D.建立和表达高期望 E.提供机会，促进参与正确答案DE
“抗逆力论”指出了学校社会工作的操作方法，包括6个步骤、两大部分，其中1～3步属于危机缓冲系统，重在帮助学生面对危机与压力时学会缓冲，做出调整；4～6步属于抗逆力建构系统，重在促进学生建构抗逆力，提升心理能量，下列属于抗逆力建构系统的是()。
A.促进亲社会联结 B.建立清楚一致的界限 C.教授生活技能 D.建立和表达高期望 E.提供机会，促进参与正确答案DE
