对于日益“水涨船高”的家庭教育期望，不能________地用“对错”“高低”去评判。父母、孩子和教师三方应坐下，共同溯源和分析家庭教育期望的形成是否基于对孩子智能、个性和志趣的判断，是否考虑家庭资源以及个人、家庭、社会发展需求，是否真正契合孩子的成长愿望和价值追求，这个过程本身就有助于家长理性地反思期望，有助于孩子正面理解期望，也有助于教师充分了解期望并获得亲子双方的________。因为，对动机的判断虽然未必能换来对结果的肯定，但却有助于达成情感上的理解和包容。
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对于日益“水涨船高”的家庭教育期望，不能________地用“对错”“高低”去评判。父母、孩子和教师三方应坐下，共同溯源和分析家庭教育期望的形成是否基于对孩子智能、个性和志趣的判断，是否考虑家庭资源以及个人、家庭、社会发展需求，是否真正契合孩子的成长愿望和价值追求，这个过程本身就有助于家长理性地反思期望，有助于孩子正面理解期望，也有助于教师充分了解期望并获得亲子双方的________。因为，对动机的判断虽然未必能换来对结果的肯定，但却有助于达成情感上的理解和包容。
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A.粗暴 接纳
B.简单 信任
C.直接 赞许
D.片面 融洽
正确答案B
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