试述打击乐整体教学模式中“先整体后分部”的教学程序。
（1）导入，引起兴趣。
（2）欣赏或进行简单的身体节奏活动，初步感知主旋律的情绪、风格和基本拍子。
（3）模仿学习变通总谱或在教师指导下参与创作变通总谱的具体内容。进一步把握作品整体音响的横向结构和纵向结构。
（4）分声部徒手练习。练习时所有声部同时进行，并开始看教师指挥。教师指挥时，无论使用模仿乐器演奏法还是击拍法，都要注意将节奏型表示出来。
（5）个别幼儿学习指挥，集体练习。
（6）在教师的指挥之下进入实际的多声部乐器合奏练习。
（7）个别幼儿练习指挥，集体练习合奏。教师可鼓励担任指挥的幼儿根据自己的情况部分地改变原定的配器方案。
（8）改进的练习，根据需要将特色乐器逐步加到乐队中去。
