试述幼儿园集体音乐教学活动中影响“心理唤醒”的程序和方法因素。
（1）程序因素主要指：几个相互联系的教学片段（步骤）的活动性质、活动内容、先后铁序、相互关系、结构功能等。活动的程序因素有多种划分方式：
①按组织形式的结构功能划分，可以分为唤醒、维持、恢复三大程序；
②按幼儿对活动内容的熟悉程度划分，可分为导入、新裂、复习三大阶段；
③按活动计划的侧重程度划分，可以分为开始部分、基本部分、结束部分三大环节。
（2）方法因素主要指：教师与儿童的教学实践方式，如：旁观与参与、模仿与创造，识记与探索、独立活动与协作活动等。
活动的方法因素，也可有不同的分类方式：
①可分为参与与旁观；
②可分为创造性表达与模仿性表达；
③可分为个别活动、小组活动、集体活动；
④可分为教师为主的活动与幼儿为主的活动。
