案例：在实施园本课程时，大一班的李老师没有像其他老师那样在制定课程目标时完全照搬，而是首先根据大一班幼儿的成长档案对他们的发展水平有一个初步的了解，然后根据大一班的整体情况制定课程目标。
问题：
（1）本案例体现了幼儿园课程目标制定的什么原则？
（2）如何理解这种原则？
（1）案例体系了幼儿园课程目标制定的可行性原则。李老师在面对园本课程目标时没有照搬照抄，而是结合本班幼儿的发展水平制定富有本班特色的课程目标、单元目标和具体活动目标。根据幼儿的成长档案把握幼儿的己有发展水平，研究幼儿的“最近发展区”，这样制定出的目标才具有可行性。
（2）幼儿园课程目标的制定要考虑幼儿的可接受性，遵循可行性原则。遵循可行性原则制定的课程目标要发挥引导发展、促进发展的作用，不可树立高不可攀的目标，使幼儿丧失学习的兴趣和信心，遵循可行性原则制定的课程目标应处于幼儿的“最近发展区”，使幼儿经教师引导和个人努力而能达到的目标。教材P45
