案例:在幼儿园数学课程内容的安排上,一般先安排基数再安排序数,先学习两个相邻数之间的关系再学习三个相邻数之间的关系。
问题:
(1)上述案例体现的幼儿园课程内容的组织原则和方法是什么?(2)这种组织原则和方法的优缺点是什么?
(1)按照逻辑顺序，就是根据知识内在逻辑联系来组织编排课程内容。
(2)优点：
（1）可以保持知识本身的系统性和逻辑性，有利于学习者获得系统的知识。
（2）计划性较强，教师较易把握，有利于完成预定的课程目标。
缺点：（1）较易忽视学习者的兴趣和需要。
（2）与学习者的生活联系不密切，难以照展到学习者的已有经验、学习能力等方面的个体差异。
