论述社会相互作用论的语言模式对幼儿园语言教育的启示。
（1）社会相互作用论强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用。
其主要观点有：
①语言具有一定的结构，遵循一定的规则，即语法规则；
②儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果，只有交往中发挥实际功能的语言结构才能被学习者掌握。如果从小剥夺儿童和成人的语言交流，儿童就不能说话。
（2）对幼儿园语言教育的启示：教师多和儿童进行语言交往活动；教师向幼儿提供正确的、生动的语言样本；教师注意重构、扩展儿童不成熟的句子。
综合论述。。
