简述教师参与学前儿童语言矫治工作的主要途径。
（1）直接开展对语言妨碍儿童的矫治工作，包括发现和诊断语言障碍儿童、向语言障碍儿童提供正确的语言范型、教给他们交流的技能等。
（2）构架家庭、学校和专业人员的桥梁。
（3）促进班级集体对语言障碍儿童的帮助。
简述教师参与学前儿童语言矫治工作的主要途径。
（1）直接开展对语言妨碍儿童的矫治工作，包括发现和诊断语言障碍儿童、向语言障碍儿童提供正确的语言范型、教给他们交流的技能等。
（2）构架家庭、学校和专业人员的桥梁。
（3）促进班级集体对语言障碍儿童的帮助。
