简述如何创设一日生活中阅读分享的机会
（1）晨间谈话中分享阅读：在形式上，教师可以在每个学期或每个月开始之前将分享阅读的名单列好；在内容上，既可以引导幼儿分享自己最喜欢的一本图画书或故事的内容，也可以鼓励幼儿介绍最近所阅读图面书的作者，同时更鼓励幼儿分享各自在阅读之后的感受和想法；在过程中，教师可以通过形成常规的方式让幼儿养成每日分享阅读的习惯。
（2）过渡环节的自主阅读；可以让幼儿在自己活动和任务完成之后，选择去翻阅图画书进行自主阅读，从而避免消极等待。
（3）睡前和离园环节中的亲近阅读：通过有感情地朗读优秀幼儿文学作品，可以让幼儿在安静的环境下感受教师优美语言带来的听觉上的优美感受和丰富体验，也能让幼儿形成优美、动听的故事来自教师所持的书本的印象，教师和幼儿共同学习过、阅读过的图画书。
