试述儿童创意书写的策略经验包括三个阶段。
（1）初始阶段：模仿成人的书写，借助画图来表达想法。 学习创意的书写，对儿童来说，是前书写发展一条十分重要的核心经验，因为这里的“书写”有特定目的——交流。 （2）稳定阶段：使用图画、符号、文字等多种形式，创意地表达比较复杂的意思。 除了图画，简单的文字代替也是儿童在本阶段常用的创意书写手段。儿童通过观察，能够发现汉字字形之间的相似之处。发现汉字的构型中有相似和相同的部件、组成部分，是习得流畅书写不可缺少的一个环节。 （3）拓展阶段：在创意书写中出现利用汉字“同音”“形似”等特点进行的书写，能够表达更复杂的内容。 在创意书写核心经验的拓展阶段，儿童能够固定地使用某些符号或汉字来表达特定的意思。在这一阶段，儿童甚至能够使用非常有限的规范汉字，结合自己的符号系统，表达一些非常复杂的含义。
