在幼儿学习自编应用题的时候，常常会出现如下问题：“树林里有3只小鹿，又跑来了1只，一共4只小鹿”；“小明上午吃了10个桃子，下午又吃了8个桃子，小明一共吃了几个桃子?”
根据上述案例，请回答下列问题：
（1）以上幼儿自编应用题出现了什么问题?
（2）出现这些问题的原因是什么?
（3）上述案例对教师进行幼儿自编应用题的教学有什么启示?
（1）问题是：不会提出问题，不符合生活逻辑。
（2）问题的原因是：幼儿对应用题的结构理解、掌握较差；幼儿学习自编应用题有难度。
（3）教师教学策略：教师可引导幼儿用描述和模仿的方法学习自编应用题。这方法幼儿容易理解和比较容易掌握，同时通过描述应用题，模仿教师编题，可以使幼儿对应用题的含义和结构有较好的理解，也为幼儿以后学习自编应用题积累必要的感性经验。
