设计一个教学活动,要求:(1)以认识“5的组成”为内容。(2)活动设计应包括活动课题名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动说明等部分。

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设计一个教学活动,要求:(1)以认识“5的组成”为内容。(2)活动设计应包括活动课题名称、活动目标、活动准备、活动过程及活动说明等部分。

以认识“5的组成”为内容的教学活动如下:活动名称:翻瓶盖活动目标:(1)学习5的组成。(2)学习总数和部分数及部分数之间的互补关系。活动准备:汽水瓶盖每人5个,记录纸每人各1张。活动过程:(1)学习5的组成。①让每个幼儿取出5个瓶盖,全部正面朝上,再让幼儿数一数,确定总数“一共有几个瓶盖”。②让幼儿从右边起把1个瓶盖翻成反面朝上,提问幼儿“5个瓶盖里有几个反面朝上,几个正面朝上?”“5个瓶盖分成了几个正(4个),几个反(1个)?”并让幼儿取出1张记录纸用圆点记录正面数与反面数。接着让幼儿再翻1个瓶盖,并说出把5个瓶盖分成了几个正的,几个反的?怎样用圆点记录下来。依次翻到只剩最后1个瓶盖的正面朝上,每翻一次让幼儿按图样用笔画在纸上,第一次记录教师可做出示范。③让幼儿说一说5能分成几和几,几和几合起来是5。(2)探索互补关系。①引导幼儿观察,5个瓶盖分出来的两部分数,从上往下看,左右两边的数有什么变化。启发幼儿发现,左边(正面朝上)的瓶盖从上到下是由少到多排列,数量是后1个比前1个多1,右边(反面朝上)的瓶盖,从上到下是由多到少排列,数量是前1个比后1个少1。②引导幼儿讨论,为什么反面朝上的瓶盖增加1个,正面朝上的瓶盖就减少一个?启发幼儿发现并说出正反面瓶盖的数量无论怎样变化,合起来应该都是5个,并引导幼儿将每排左右两边(正面和反面)的瓶盖数合起来以验证总数不变的道理。③让幼儿讨论:“5个分成两部分时,用一边的数多1个,另一边的数少1个的办法,有顺序地分,有什么好处?”启发幼儿发现这样分又快又准,不容易漏掉,也不容易重复。

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