学前儿童数学教学的组织形式有哪些?试比较它们各自的优缺点。
学前儿童数学教学的组织形式有三种：集体活动形式、小组活动形式、集体与小组相结合的活动形式。集体活动形式是指教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式。优点：这种形式可集中地实现教学目标；教师较容易组织全班幼儿的学习活动；培养幼儿遵守规则使其具有一定的自制力，使幼儿能够体验到集体活动和游戏的快乐。缺点：教学目标的整齐划一，忽视了幼儿在发展上的个体差异，教师也很难给幼儿个别指导和帮助，难以使每个幼儿都能积极、主动地进行学习，难以促进每个幼儿在自己的水平上获得进步和发展。小组活动形式是指在教师的指导下，幼儿独立选择活动内容，是一种有目的、有计划的学习活动形式。优点：可以较好地培养幼儿的独立性和自主性，使幼儿的主体性得到充分的发展。缺点：这种组织形式对教师有较高的要求；在班级人数较多的情况下，教师观察、了解不同小组的幼儿的活动情况会有一定的困难。集体与小组相结合的活动形式是指在同一活动时间内既有集体活动也有小组活动的形式。优点：集体与小组相结合的活动形式可充分发挥两种活动形式的长处，较好地解决一般的教学要求与个体发展差异的矛盾，从而满足每个幼儿的发展需求，促进他们的发展和进步。
