分析学前儿童感知集合对其数学学习的意义。
（1）儿童数概念的发生始于对集合的笼统感知；（2）集合概念的发展史是儿童概念形成的必要的感性基础； （3）儿童对集合的包含关系的感知和理解，为幼儿数概念的形成和建立作了准备； （4）集合与集合中的对应关系，有助于儿童感知和体验两集合间的数量关系。
分析学前儿童感知集合对其数学学习的意义。
（1）儿童数概念的发生始于对集合的笼统感知；（2）集合概念的发展史是儿童概念形成的必要的感性基础； （3）儿童对集合的包含关系的感知和理解，为幼儿数概念的形成和建立作了准备； （4）集合与集合中的对应关系，有助于儿童感知和体验两集合间的数量关系。
