试编引导幼儿学习自编模仿口述3以内的加法应用题数学活动设计两例。
设计引导幼儿学习自编模仿口述3以内的加法应用题教学活动如下：第一例：活动名称：开水果店活动目的：学习描述3以内加法应用题，丰富感性认识，为学习加法做准备。活动准备：苹果、鸭梨、红果等水果若干个，布置成水果店的场景。活动过程：(1)教师介绍游戏的名称及玩法“小朋友，这几天老师和小朋友都从家里带来了一些水果，看看都是什么?(苹果、梨、红果……)咱们用这些水果玩个开水果店的游戏，好不好?”“怎么玩呢?请1个小朋友和老师一起当售货员，小朋友们当顾客，每个顾客可以买两样水果，或同样的水果买两次，买完以后要告诉大家，你都买了几个什么样的水果?一共有几个水果?”(告诉小朋友们因水果店的水果不多，每个幼儿两次最多买3个)。谁愿先试一试?(游戏开始)小明：“我买了2个鸭梨、1个雪花梨，一共买了3个梨。”小红：“我买了2个苹果，1个梨，一共有3个水果。”小莉：“我先买了1个苹果，后来又买了1个苹果，一共买了2个苹果。”(2)幼儿游戏：幼儿依次买水果，教师让幼儿说出两种或两次水果数并说出一共是几个水果。买完的幼儿之间，互相再说一说，也可以根据别人买的水果数说题。活动建议：用类似的方法“开笔店”每人买两种颜色的笔，算出一共有几支笔等。“开纸店”每人买两种颜色的纸，说出一共买了几张纸。“开书店”每人买两本书，说一共买了几本书。掌握方法后，结合区域活动，可以同时开几个“店”。规则同前。第二例：活动名称：我来说活动准备：1个女娃娃，1个男娃娃活动目的：学习描述应用题，启发灵活性。活动过程：教师先说游戏方法，即教师出示娃娃后，说出一道应用题，然后由幼儿跟着模仿口述应用题。教师先出示1个娃娃(女)说：有1个娃娃到我们班上来做客。接着再出示1个娃娃(男)，说：又有一个娃娃也来做客了，一共有几个娃娃来班上做客?(一共有2个娃娃)教师提供了编题的榜样后，应让幼儿照教师的样子自己编题如：有一小朋友拿着一个娃娃(女)，说：爸爸送我一个娃娃。接着再出示1个娃娃(男)，说：妈妈也送给我一个娃娃，我现在一共有几个娃娃?(一共有2个娃娃)……教师应肯定小朋友编的题好，同时提出新的要求：“下面你们再编题的时候，不要自己算出得数，把最后一句话，一共有2个娃娃，变成一个问题问大家，考考别的小朋友会不会算。”这个要求，是引导幼儿从描述转向模仿的关键一步，也是帮助幼儿掌握提出问题的具体引导。活动建议：为了使幼儿获得更多模仿编题机会，教师可更换直观教材，变换方式，让幼儿学习模仿编题。特别注意幼儿是否学会正确地提出问题，可请幼儿轮流编题，大家讨论编得对不对?是不是最后提出了问题?还可为每个幼儿提供一张内容各不相同的卡片，让幼儿各自按卡片内容模仿口述应用题。教师个别询问，提醒那些又直接说出总数的幼儿，把最后一句变成一个问题。最后还可让幼儿就近两两地互相说题，互相帮助和纠正。
