举例说明如何引导幼儿进行排序活动。
（1）幼儿在按物体量的差异排列顺序时，首先要比较物体之间量的差异。在此基础上，才能按物体的差异排序。（2）对于幼儿的不同发展水平，教师应针对他们的情况给予相应的指导。（3）在幼儿按量的差异进行排列顺序时，教师应让幼儿了解以下规则：要确定排列方向；要明确排列的起始线。 （4）幼儿在学习按一定的规律排序时，教师可通过提供范例，让幼儿接着往下排。（5）在幼儿按量的差异进行排列顺序时，教师应注意让幼儿在排序过程中感知与体验量的相对性。
举例说明如何引导幼儿进行排序活动。
（1）幼儿在按物体量的差异排列顺序时，首先要比较物体之间量的差异。在此基础上，才能按物体的差异排序。（2）对于幼儿的不同发展水平，教师应针对他们的情况给予相应的指导。（3）在幼儿按量的差异进行排列顺序时，教师应让幼儿了解以下规则：要确定排列方向；要明确排列的起始线。 （4）幼儿在学习按一定的规律排序时，教师可通过提供范例，让幼儿接着往下排。（5）在幼儿按量的差异进行排列顺序时，教师应注意让幼儿在排序过程中感知与体验量的相对性。
