试述学前儿童初步时间概念教育的指导要点。
生活经验是儿童感知和理解时间概念的基础。儿童对时间概念的理解是通过日常生活中对时间关系的经验和体验逐渐发展起来的。所以教学前儿童认识时间应主要通过日常生活来进行，而不是集体的教学活动。在具体指导时，教师应注意以下要点：(1)帮助儿童学习并理解表示时间的词汇。教儿童认识时间首先要教他们认识有关时间的词汇。汉语中表示时间的词汇很多，有的词汇是表示时间段的，如：今天、上午、小时等，有的词汇是表示时间先后关系的，如：先、后、然后等。教儿童认识、理解并正确运用这些表示时间的词汇，有助于他们正确地理解时间概念和时间关系。(2)在日常生活中引导儿童关注时间，渗透时间的教学。儿童的一日生活中有各种各样的机会接触到时间关系。教师应善于启发儿童关注时间，以渗透时间的教学。比如星期一晨间谈话时，教师可以和儿童交谈星期天在家的生活，问儿童：“你昨天在家里做了什么?”等。大班儿童还可以结合重大节日的“倒计时”活动帮助儿童理解将来的时间。(3)有意识地向儿童提出完成任务的时间要求，培养儿童的时间观念。教师在一日生活中，可以有意识地向儿童提出完成任务的时间要求，比如游戏结束时，教师告诉他们：“请你们把玩具收好，再过五分钟，我们到外面排队做操。”五分钟后，教师就请儿童到外面排队。儿童在这个过程中就感到了“五分钟”是什么含义。还可以通过一些比赛性的活动等。儿童通过自己的活动，能获得对时间的确切体验。(4)帮助儿童理解时间的先后关系。认识时间的先后关系对于发展儿童的逻辑思维，特别是序列观念很重要。教师在指导儿童进行各种操作活动时，应让他们明确：先做什么，再做什么，然后做什么，以理解这些程序在时间上的先后关系，这样有助于儿童在头脑中建构这些动作之间的逻辑关系。在阅读图书的活动中，教师在引导儿童理解每幅图画之间的逻辑关系时，也不应忽视它们的时间先后关系。
