结合儿童时间概念的发展谈谈应如何对学前儿童进行时间概念的教育。
教幼儿认识时间，主要通过日常活动、游戏等活动进行的，必要时可用上课的形式。不论对哪个年龄班的幼儿，不论采用什么活动形式，让幼儿理解表示时间阶段(单位)的时间词汇时，均应将它们与幼儿日常生活中的活动、具体事件以及他们的生活经验联系起来，使幼儿对时间的认识，建立在生动的直观形象的基础上。(1)在日常生活中进行认识时间教育①通过日常谈话帮助幼儿认识时间。在幼儿园的一日生活中，有许多时候可用作向幼儿进行认识时间的谈话。如晨间、午饭前或散步以及等待进行某种活动的间隙等等，均可向集体、部分或个别进行谈话。在日常生活中以时间的谈话，还可以结合幼儿看图书进行。在中班教幼儿理解昼夜的交替，认识昨天、今天和明天，也应结合幼儿生活经验，特别是他们感兴趣的，对他们有吸引力、印象较深的事情(已经做的、正在做的、没有做的)，提出问题，进行交谈。②通过日常活动强化幼儿对时间的认识。例如：在中、大班可以结合值日和做气象记录的活动，提醒幼儿哪天(今天或明天)谁做值日或记录?今天是星期几?并让幼儿相互了解每个人是哪一天做值日(昨天、今天或明天、星期几)，以此强化幼儿对昨天、今天和明天及星期几的认识，理解天与天的交替和流动。又如，节日活动和庆祝小朋友的生日活动，也是进行时间教育的好机会。(2)在游戏活动中进行认识时间教育在游戏活动中，幼儿通过游戏活动的内容、活动的形式、扮演的角色等不断地感知时间，理解时间。例如，通过玩“娃娃家”的游戏，巩固着对早晨、白天、晚上和黑夜的认识(早晨娃娃起床、穿衣，洗脸、吃饭，白天带娃娃玩，晚上让娃娃看电视，领娃娃看月亮、看星星、夜里哄娃娃睡觉)。在体育活动游戏中，通过具体项目的比赛、评比，感知时间的“快”和“慢”等。(3)通过数学课进行认识时间教育认识时间的教育，必要时也要用数学课的方式。①当幼儿通过日常生活、游戏等活动，对某个时间概念有了初步认识，积累了一定的感性经验之后，可通过数学课帮助幼儿整理和巩固对时间的认识。例如，在小班可用表示一天各组成部分中活动的图片，观察和讨论图片中的内容及情节，帮助幼儿巩固对一天各组成部分及其连续性的认识。②一些需通过专门教学才能使全体幼儿有比较清楚的认识时间概念，可用数学课。如：大班认识时钟，学会看整点和半点的数学课。教幼儿认识时间，还应渗透在其他各科教学中。
