小班儿童在“对应排列相关联的物体”活动中，在放卡片时，总要先和上面一排对应的卡片碰一下，然后才把它放在下面。阅读上述案例，请回答下列问题：(1)这个现象反映了幼儿学习数学的什么特点？(2)幼儿学习数学的特点还有哪些？
(1)这一现象生动地说明了儿童获得数学知识的过程，是从外部的动作逐渐内化于头脑中。（3分）(2)从具体到抽象；（1分）从个别到一般；（1分）从同化到顺应；（1分）从不自觉到自觉；（1分）从自我中心到社会化。（1分）
小班儿童在“对应排列相关联的物体”活动中，在放卡片时，总要先和上面一排对应的卡片碰一下，然后才把它放在下面。阅读上述案例，请回答下列问题：(1)这个现象反映了幼儿学习数学的什么特点？(2)幼儿学习数学的特点还有哪些？
(1)这一现象生动地说明了儿童获得数学知识的过程，是从外部的动作逐渐内化于头脑中。（3分）(2)从具体到抽象；（1分）从个别到一般；（1分）从同化到顺应；（1分）从不自觉到自觉；（1分）从自我中心到社会化。（1分）
