试述学前儿童数学教育评价的过程一般步骤及在每一步骤中应该注意的问题。
虽然学前儿童数学教育评价的类型多种多样，有的是正式的评价，有的是非正式的评价。但一般而言，总要按照一定的程序和步骤。只有这样，才能保证评价工作的科学性和有效性。学前儿童数学教育评价一般包括以下的步骤：确定评价目的；设计评价方案；实施评价方案；处理评价结果。在每一个步骤中，又有一系列具体的工作。(1)确定评价的目的任何评价，不论是大规模的正式评价，还是教学过程中的即时评价，都是一种有目的的行为。因此，评价韵第一步是确定评价的目的。评价目的涉及的具体问题：a．为什么评价?b．由谁评价?c．评价什么?确定了评价目的，才能使评价者明确所要进行的评价工作的意义，以及通过评价所期望获得的信息和期望解决的问题。并在以下的几个评价步骤中，有意识地围绕评价目的开展工作，不至于“答非所问”。(2)设计评价方案设计评价方案就是根据评价的目的，对整个教育评价的全部具体工作进行总体的计划。评价方案的完备与否，直接影响着评价实施的效果。设计评价方案的过程，就是将评价的目的分解成具体的、可以操作的评价内容，以及相应的评价方法。这一步骤包括四个方面的工作。a． 明确评价所依据的目标；b．设计评价指标体系；c．确定收集资料的方法和步骤；d．准备评价记录表格与文件。(3)实施评价方案评价方案的实施，是直接评价对象的阶段。前面的步骤为实施评价提供了技术上的准备，在具体实施评价方案中，还需作必要的组织和发动，以保证所收集的评价资料的可靠性和真实性。a．收集评价资料之前的工作。评价正式实施之前，评价的组织者有必要对评价所涉及的工作作一定的宣传发动。以取得他们的理解和合作。b．收集评价资料的过程。收集评价资料的过程，依不同的评价目的而不同。评价者更应注意不能随意发表议论和评价，避免对儿童产生不利的影响。c．获得评价资料之后的工作。在获得评价资料以后，要及时对评价资料进行汇总和统计。且需要认真、精确地分析资料。(4)处理评价结果经过第三步骤的工作，评价者已经获得了有关评价对象的事实材料。评价者要对这些材料进行全面、认真的分析，形成对评价对象的综合性评判意见，做出评价的结论。根据评价的结论，评价者可以分析和诊断教育工作中的问题和不足，也可以检查过去教育活动的效果，并对今后的教育工作提出意见和建议。教育评价的结果，要通过评价报告的形式提供给有关的对象，或者反馈给教师，使其改进教学，或者报告上级，使其了解情况。总之，要使教育评价的结果发挥作用，真正成为改进工作或做出决策的依据。
