试述学前儿童如何通过自己的活动主动建构数学概念。
数学知识是一种逻辑知识。这种知识不是通过简单的“教” 传递给儿童的，而是通过儿畫自己的活动主动建构起来的。正如儿童的逻辑思维要通过儿童对自己的动作加以协调、反省和 内化而获得一样,数学知识也是来源于儿童自己的活动:他们在具体的操作活动中协调自己的动作，同时也努力在头脑中协调 它们的关系。这些关系最终建构成儿童头脑中的数学概念。P30
试述学前儿童如何通过自己的活动主动建构数学概念。
数学知识是一种逻辑知识。这种知识不是通过简单的“教” 传递给儿童的，而是通过儿畫自己的活动主动建构起来的。正如儿童的逻辑思维要通过儿童对自己的动作加以协调、反省和 内化而获得一样,数学知识也是来源于儿童自己的活动:他们在具体的操作活动中协调自己的动作，同时也努力在头脑中协调 它们的关系。这些关系最终建构成儿童头脑中的数学概念。P30
