亮亮上小班,在计数时,经常出现这样的情况:能从1数到10,但手在乱点;手能按实物顺序一个个地点,口却乱数,不能准确地计数。
请结合幼儿计数能力的发展对这一现象进行分析
计数是一种有目的、有手段、有结果的活动。计数的结果和顺序无关。幼儿计数能力的发展顺序是：1.口头数数 2.按物计数 3.说出总数 4.按数取物。
亮亮上小班,在计数时,经常出现这样的情况:能从1数到10,但手在乱点;手能按实物顺序一个个地点,口却乱数,不能准确地计数。
请结合幼儿计数能力的发展对这一现象进行分析
计数是一种有目的、有手段、有结果的活动。计数的结果和顺序无关。幼儿计数能力的发展顺序是：1.口头数数 2.按物计数 3.说出总数 4.按数取物。
