简述学前儿童加减运算概念发展的三个水平层次。
(1）动作水平的加减，指幼儿要以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算。
(2)表象水平的加减，指幼儿可不借助直观的实物和动作，而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。
(3）概念水平的加减，也可称作数群概念水平的加减运算。P186-187
简述学前儿童加减运算概念发展的三个水平层次。
(1）动作水平的加减，指幼儿要以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算。
(2)表象水平的加减，指幼儿可不借助直观的实物和动作，而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。
(3）概念水平的加减，也可称作数群概念水平的加减运算。P186-187
