简述学前儿童加减运算概念发展的水平及特点。
特点：幼儿加减运算概念的发展，总的来说是从具体到抽象，从逐一加减到按群加减这两方面进行考察的。这实际上反映了幼儿思维抽象性逐渐发展的过程和水平。这一发展过程可划分为三个水平层次：动作水平的加减、表象水平的加减和概念水平的加减。（1）动作水平的加减，指幼儿要以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算。（2）表象水平的加减，指幼儿可不借助直观的实物和动作，而依靠头脑中呈现的物体表象进行加减运算。（3）概念水平的加减，也可称作数群概念水平的加减运算。概念水平的加减是指直接运用抽象的数概念进行加减运算，无需依靠实物的直观作用或以表象为依托，这是较高水平的加减运算。
