教育评价概念发展到第三阶段，表现出（）
A.对儿童进行测验和测查 B.除了客观的数字外，还应从教育的目标和价值观出发，对测量的结果加以评判 C.强调教育评价应考量各种相关的整体情景，注重综合研判 D.实质上和“测量”的意义无异
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