试述专门心理辅导活动的开展阶段。
答：（1）需求分析。有效辅导的基础是了解学生的实际需要。心理健康课程针对全体学生的一般性的需要,往往有现成的教材可以参照，基于对本校学生情况的了解，可以有所选择和侧重；对于部分学生的特殊需要,就需要做专门的实地调查，收集和分析有关信息。调查对象可以包括学生、家长及教师,调查方法可以包括问卷法、访谈法等。
（2）课程准备。一般的心理健康课程，虽然可以参考已有的课程设计，但在具体实施时应当根据本校本班学生的特点进行适当调整和实际安排。备课环节仍是不可或缺的，辅导人员要在教案中写出明确的课程目标和教学步骤，教学材料的呈现，活动用品的使用等。专门的辅导活动，则要辅导人员自己作完整的课程设计，关键是把了解到的需要转换为课程目标。课程的目标应当是学生在具体的行为或心理上的改变，应当尽可能是可以观测的。课程目标确定后，围绕它安排讲授内容和设计适宜的活动，也是一件细致复杂、需要高度创造性的工作，由于学情的多样性，活动内容应保持较大的开放性和灵活性。
(3)实施授课。心理健康课程辅导既然以发展技能为导向，授课时辅导人员就要对技能进行讲解、示范和指导练习。
(4)课程评价。辅导课程实施之后，是否达到了设定的目标，成效如何，要进行必要的评价。评价的依据包括来自学生、家长及老师的多方反馈，也可以来自辅导人员的观察。P252
