范式
构建研究教育变革动因的专门理论像任何其他科学的理论建构一样，它的巨大基础是未说明的假定。从狭义上讲，这些假定没有必要被看作理论的一部分，但它们确实影响着理论被提出的方式，我们也可以把这些潜在的假定看作是范式。P305
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