论述青少年人际交往的功能。
(一)交流信息，启迪思维。人们拥有的信息量往往与交往的频率和质量成正比，因此，青少年若缺乏人际交往的机会， 容易闭目塞听，孤陋寡闻，影响各种知识的获得和自身能力的发展。(二)学习行为规范，促进社会化发展。社会化是在社会文化影响下，个体通过学习社会行为规范、社会经验和价值观，适应社会的过程。社会心理学家林德·史密斯指出：“孩子只有在与他人进行交往的条件下，通过语言影响他人和接受他人的影响，才开始社会化。人际交往是青少年社会化发展的重要途径。青少年正处于由依附走向独立的过渡时期，在日常生活中通过与父母、老师、同学的交往，青少年可以获得与他人相处的经验，学习正确的行为方式，进而理解并内化社会道德规范，树立和发展正确的人生观和价值观，并以此来评价和调节自己的行为，更好地适应社会。(三)正确认识自我，促进自我意识发展。青少年的自我意识是在人际交往中得以发展和提高的。通过人际交往，青少年可以依据交往活动的结果来认识和评价自己，在他人对自己的评价中了解自己在他人心目中的形象通过对他人的影响来确立自己在群体中的地位，并且在交往中不断调整自己的观念和行为方式。因此，青少年的自我认识、自我体验和自我调控能力能够在人际交往中得到发展。反之，如果青少年不愿意与他人交往，或者人际关系十分紧张，不能尊重他人的评价，不愿服从正确的集体意志，那么就很难正视其短处和缺点更谈不上有意识地调整自己的行为，自我意识的发展就会遇到阻碍。(四)满足心理需要，促进心理健康。通过人际交往，青少年可以增进相互间的情感交流，在心理上产生亲密感、归属感和安全感，还可以倾诉各自的喜怒哀乐，减轻心理压力缓解紧张情绪，使精神生活更放松、更愉快。善于同他人交往、与别人建立和谐的一)交流信息，启迪思维。人们拥有的信息量往往与交往的频率和质量成正比，因此，青少年若缺乏人际交往的机会， 容易闭目塞听，孤陋寡闻，影响各种知识的获得和自身能力的发展。(二)学习行为规范，促进社会化发展。社会化是在社会文化影响下，个体通过学习社会行为规范、社会经验和价值观，适应社会的过程。社会心理学家林德·史密斯指出：“孩子只有在与他人进行交往的条件下，通过语言影响他人和接受他人的影响，才开始社会化。人际交往是青少年社会化发展的重要途径。青少年正处于由依附走向独立的过渡时期，在日常生活中通过与父母、老师、同学的交往，青少年可以获得与他人相处的经验，学习正确的行为方式，进而理解并内化社会道德规范，树立和发展正确的人生观和价值观，并以此来评价和调节自己的行为，更好地适应社会。(三)正确认识自我，促进自我意识发展。青少年的自我意识是在人际交往中得以发展和提高的。通过人际交往，青少年可以依据交往活动的结果来认识和评价自己，在他人对自己的评价中了解自己在他人心目中的形象通过对他人的影响来确立自己在群体中的地位，并且在交往中不断调整自己的观念和行为方式。因此，青少年的自我认识、自我体验和自我调控能力能够在人际交往中得到发展。反之，如果青少年不愿意与他人交往，或者人际关系十分紧张，不能尊重他人的评价，不愿服从正确的集体意志，那么就很难正视其短处和缺点更谈不上有意识地调整自己的行为，自我意识的发展就会遇到阻碍。(四)满足心理需要，促进心理健康。通过人际交往，青少年可以增进相互间的情感交流，在心理上产生亲密感、归属感和安全感，还可以倾诉各自的喜怒哀乐，减轻心理压力缓解紧张情绪，使精神生活更放松、更愉快。善于同他人交往、与别人建立和谐的人际关系，是心理健康的重要表现。因此，青少年要努力建立起和谐的人际关系，为维护和保持身心健康创造有利条件。
