一般资料:来访者,男,17岁,高二学生。案例介绍:来访者自述和男生交往尚正常,但害怕和女生打交道,也不知道如何和女生交往,见到女生时不自觉地紧张、脸红,想说的话说不出来,自己感觉比较痛苦本人想改善和女生的交往状况,提高自己和异性交往的能力试述如何在个别心理治疗中使用角色扮演技术来帮助他改善和异性交往的状况。
角色扮演多用于改变来访者的不良行为和进行社会技能训练,在个别治疗和小组治疗中都比较常用角色扮演的具体过程如下:(1)说明问题或情境在个别治疗中,治疗者可帮来访者找出一个典型事例,来访者对此加以具体说明,即有谁参与了该事件、当时场景如何等。在小组治疗中,可由一个小组成员向其他成员讲述事情的经过情况。 (2)分配角色主角来访者本人,或小组中讲述自己问题者,其任务是扮演自己配角治疗者或治疗者的助手,如果是小组治疗,可由主角挑选配角。配角要扮演主角所述事件中的其他人(3)治疗者提出扮演要求(指示语)对主角:扮演时要像真的一样,要带着自己的问题去表演,对对方亦称呼现实生活中的人名,中途有问题时不要停下来进行说明,而要等全部扮演结束时再讲。对配角(小组治疗时):尽可能按主角所说的真实事件中的那种情境去反应,想像自己是对方时,可能会做出的反应。对小组其他成员(小组治疗时):注意观察扮演情况,记下有问题的地方,但不要打断扮演进程,有话等结束后再说。(4)治疗者进行信息反馈扮演结束后治疗者要给来访者一些必要的信息反馈。如果是小组治疗,则先由配角,再由其他小组成员提出各自的意见和看法,最后由治疗者作总结(5)来访者进行模仿学习角色扮演可进行第二遍,让来访者采纳治疗者或其他人的意见练习新的行为治疗者在中间可叫暂停,示范新的行为,再让来访者进行主动模仿。(6)结束治疗在扮演结束时,治疗者要对来访者在扮演中表现出的适宜的行为进行强化,并鼓励来访者将这种新的行为方式运用到生活中去。治疗者也可以作业的方式要求来访者对新学习的行为进行练习
