简述杜威从思维的五个阶段推演出的教学法的五个阶段。
(l)学生要有一个真实的经验的情景——要有一个对活动本身感兴趣的连续的活动。（1分）
(2)在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物。（1分）
(3)他要占有知识资料，从事必要的观察，对付这个问题。（1分）
(4)他必须负责有条不紊地开展他所想出的解决问题的方法。（1分）
(5)他要有机会和需要通过应用检验他的观念，使这些观念意义明确，并发现是否有效。（1分）
简述杜威从思维的五个阶段推演出的教学法的五个阶段。
(l)学生要有一个真实的经验的情景——要有一个对活动本身感兴趣的连续的活动。（1分）
(2)在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物。（1分）
(3)他要占有知识资料，从事必要的观察，对付这个问题。（1分）
(4)他必须负责有条不紊地开展他所想出的解决问题的方法。（1分）
(5)他要有机会和需要通过应用检验他的观念，使这些观念意义明确，并发现是否有效。（1分）
